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为什么是南通?

时间:2019-03-25 04:56:18 来源:鱼台农业网 作者:匿名



南通的教学和研究工作制度化,规范化,着重于着名教师示范的作用。图为南通市第六届“通派小学中文教育”研讨会和特殊教师论坛王爱华教练《槐乡五月》。

个人资料图片

■学习和贯彻第十九次全国代表大会的精神

李吉林和李一楠都是南通的老师。对于一个地方来说,拥有一位在基础教育界众所周知的“老师”是一件幸事。但是,南通同时生产了两个。

为什么?

南通已经派出了许多着名的老师,如华英龙和严有林。然而,由于着名老师的“走开”,南通并没有变得黯淡。着名的老师如雨后春笋般涌现,不断培养。

为什么?

一方面是南京,另一方面是上海。南通不受两个城市的影响,但它是“江苏民族教育,江苏南通教育”的强大荣耀。

为什么?

一系列问题引领中国教育报记者走向江苏南通教育部门——。

来源活动——

选择最好的学生成为教师

2017年6月,高考完成。对于南通三年级和三年级的校长来说,工作还没有结束,因为他们几乎要拜访所有学生,尤其是优秀学生,动员他们填写师范大学的志愿者,期待着卓越。学生成为老师,成为同事。

在南通人看来,一个优秀的当地初中毕业生能否填补正规学校是南通教师队伍建设的关键环节。

谈到教师培训的经验,南通市教育局局长郭义浩将第一个原因归结为:生命之源。

这个来源是指优秀的本地学生。改革开放以来,南通所有师范院校都提前招收学生,锁定并吸引了大批优秀学生成为教师。 1984年,当三年制教师制度在各地实施时,南通开展了为期五年的师范教育,“中等师范学校”培养了“在校学生”。本世纪末,经过师范院校的免费招生和定向分配政策,南通市率先在2007年率先在全国地级市发展五年制师范生。 “通过录取,协议导向;免学费,后续培训通过考试和实施就业原则的原则,从初中毕业生中招收高素质的学生,开展校园合作,实施2015年,随着国务院办公厅发布农村教师支持计划,南通市正式实施了高中起点农村教师定向培训,并通过了优质培训,并培养了高素质的教师。多种方法培养“一个专业,多方面”的农村教师。在班主任回家之前,今年招聘了多少老师,他们都知道自己是什么:几个月前,教育局根据当地教育教师的人数和结构,计算了教师的数量,甚至是科目。四到五年后。几年后,哪所学校缺少数学老师,班主任将专注于访问具有良好数学和动员数学教师的学生。

精确的测量和广泛的早期动员为寻找优秀的入学学生提供了精确的路线图。

苏锡珍,毕业于南通大学数学专业,海安市大公镇数学教师。 2013年大学毕业时,其他三个室友急于参加各种考试。当她第一次进入学校时,她与海安教育局签订了协议,获得了保留,并全身心地投入到全体。实习。

与易毕业相比,苏西西的武术都在和平时期。在每个学年结束时,她将到海安教育局人事科提交一年的成绩单,一年的个人摘要和各种获奖证书。经批准后,海安市教育局每年向她的卡发放6000元的补贴,用于支付年度学费和住宿费,她只需要支付生活费。她在4年内为家人节省了2.4美元。一万元,免费读大学。

“每个目标学生,在校期间的所有表现,市教育局都是注册和知名的。”江苏省特聘教师,海安市教育局局长王宁介绍说,市政府教育局定期组织相关人员进入学校进行检查和交流。沟通和制定培训计划。毕业考核,教育局亦会根据自己的需要发出考试题目。通过资格后,他们可以毕业并提交给学生来源安排就业,免于反复试验。

免费学费和预订,使正规学校的方向成为一种芬芳的香味。高中入学考试的成绩甚至高于重点高中。高考成绩均高于第二得分线甚至第一线。 “我可以成为直接学生,其中很多人都是海安最佳中学最好的学生。”苏锡珍回忆说。

除了免费和严格,培训质量是关键。我们是否可以将就业前培训放在前面,让培训学生提前与教师行业取得联系?南通市教育局副研究员,原人事教师处处长余周表示,就业前培训和离职后培训是否融为一体,是师范生定位的关键。如何采取这一关键步骤?南通已经采取了两项举措,第一步是普通培训。

南通师范学院副院长孙国春认为,单科小学教师和幼儿园教师不能满足三所以上农村小学教师教学和幼儿教师的实际要求。为此,学校根据小学和幼儿教师的特点,设计了中学“一掌一多”,“保护多才多艺”的人才规范,构建了“艺术渗透”课程体系。科学,知识与知识的整合“实现地方”行政资源的有效对接,高校的学术资源和小学幼儿园的实用资源为农村“教学好”的目的做好准备。

南通的第二步是成立南通师范学院,依托强大的教师资源和培训平台,进行岗前培训和岗位培训的深层次整合和互动,系统组织全市名师进入大学兼职教授和兼职员工。老师导师。如今,南通市中小学教师已进入大学课堂,成为大学教授。

一些地方教育局也将为定向学生提供一线教师作为导师,实行双心智和双重责任制。他们将在四年级下半年开始实习,并由着名专家陪同。

数据显示,从2007年开始的五年级教师定向培训到今年,五个等级毕业生的962名毕业生签订了100%的合同率。学生的第一个五年服务期充满了老师,只有两个人离开了南通和农村。 2012年,所有培训机构都参加了师范生基本技能竞赛。到目前为止已经举办了五次,五年的发展已经赢得了51个一等奖。胜利的比例在该省遥遥领先。

“从2007年开始实施五年发展到正常学生,正好是10年。南通的实践带动了全省乃至全国20多个省份师范生的定位。“回想起来,孙国春说,10年的实践成果,令人满意。

“目前,南通70%至80%的教师是本土学生和本地学生,所以我们的基层教师非常稳定。”于周说,准确的测量,广泛的动员和定向培训,创造了南通基层教师的素质。教育多年。优点。

现在,在南通,哪个孩子学得很好,班主任知道他们会前来参观并说服申请师范院校。市县教育局知道,四五年后在教师学校培训的老师将满员。跟踪,全面干预。在教师本科教育的情况下,南通也在“源生活”中注入了“新内涵”。一方面,它从学术体系调整,探索以初中生“5 2”专业化为出发点的目标教师培训。该项目将大力实施高中毕业生申请教师专业;另一方面,在高师院校建设中进行改革,在南通师范学院建立新的本科师范院校,积极开展全国师范教育培训。基地与国家教师教育创新实验区。

教学和研究强大的——

每个人都可以参加,一个人不能少

启东市向阳镇东与黄海接壤,南与长江接壤,??是南通乃至江苏第一个看日出的地方。在这个“神经末梢”中,教学和研究水平与城市学校没有什么不同。每个人都有一个科目,一所学校有一位着名的老师。

2017年11月,南通市“科研与普惠工程”农村线的第一站在襄阳镇合阳小学举行。来自市县的着名专家,以及镇上村庄和村庄的骨干聚集在一起。

这项教学和研究活动使和合小学的老师严晓磊能够重新燃起科学研究和专业发展的热情,他已经工作了17年。让她重新燃起热情的是该地区最常见的——牛。

已经教了10多年汉语的严晓磊已经获得了多个奖项并撰写了一些论文,并且越来越多地涉及到教学的核心问题。似乎她已经达到了职业瓶颈时期,她经常陷入困境。然而,在2016年加入启东市杨玉海语言大师工作室后,微观主题进入了她的视野。这就像一个陷入僵局的战士,突然得到了一个有用的工具。

面对偏远农村学校低读学生的教学问题,严小磊一直在思考是否有可能以当地农村生活中的共性作为指导儿童扩大阅读的出发点。杨玉海鼓励和支持这一想法。

渐渐地,严小磊的班级有更多与牛有关的故事。偏远地区的孩子喜欢阅读和喜欢语言。凭借十多年的教学经验,“牛”文化主题阅读的微观主题迅速形成并迅速渗透。

在这个展览班上,严小磊是一个六年级的汉语《牛郎织女》。基于阅读故事的内容,作者注重人物素质,补充“牛”的文化意象,引导学生拓展主题。 。令她惊讶的是,她的微问题和“地球”方法得到了该市顶级科研专家和着名教师的一致认可。在随后的展览中,濮阳镇的其他五位基层教师开始展示课程。专家们从各个角度进行评估,使微型项目深入到科学研究和课堂中。市级专家还开展了课堂和科目的整合。讲座指导教师实践主题和课堂的整合。在随后的开场论证中,阜阳镇有9个南通市及以上的主题,其中一个是省级项目。

在普拉特惠特尼教学和研究的短短一天内,普通教师和弱势学校已成为科学研究的中心。微观项目和“地球”方法已成为主题。着名的教师已经成为观众的观察者和伴侣,真正让教室走向主题,让学科扎根于基层。

由南通教育科学研究院主办的普惠教学研究所也将进入南通市更偏远的乡镇和普通学校,惠及更多的农村教师,并与所有学校和教师建立直接关系,让每个人都有教师。每个学校都享有教学和研究的智慧。

“教学和研究很强。”郭一浩说,这是南通名师培养的第二个法宝。在南通,教学和研究是教育的主要生产力。

20多年前,南通启动了“万人”教学和科研项目,扎扎实实地培养了1000名研究骨干,带动了10万名南通教师,培养了100万名南通学生。全市中小学已全面覆盖市级教学科研项目,项目级项目率和项目完成率在全省最高。 2014年,南通教师的9项成就获得了全国教学成果奖,仅次于全国的地级市。

它涵盖了整体和实用,已成为南通教学和研究的特色。在实践理念的指导下,南通教师教学与研究的关节逐一展开。——

针对农村教师的特点,开展了微观学科研究。微观主题具有切口小,周期短,效果快,易于推广的特点。前线教师特别欢迎他们。近年来,南通市各县市教学部门被指派负责监督和监督微观主题。超过1000名教师主持了微观主题,并在研究过程中长大,并开展了120多项普惠教学和研究;

针对农村教学和科研的特点,建成了第一批19个,第二批23个覆盖全市的农村骨干教师培训站。市级站每月每站10万元,县级站每月可达7.5万元。育种站以省级特级教师为主持人,每个站点每年至少集中培训20次。孵化站的位置是移动的,分布在学生所在的村庄;鉴于科研费用的现象,该市的教学和研究没有取得评估的学科费用,优秀课程不收费,商业培训不收费,报纸杂志不收费,论文发表不收费,教学和研究服务不再是知名教师和骨干教师的专属。治疗

为了响应新教师组的特点,我们将制定一个为期三年的新教师增长计划,首次招生教师,新教师培训手册和每个人的成长档案,以便每位新教师制度化的关注;

针对教师发展平台,研发《南通市教育家型教师(校长)培养行动计划(2018—2022年)》,引进中青年教师工作室,建设优秀教师专业发展社区,建立“主要论坛”,“着名论坛”和许多其他平台,建立一个培养名师的三维系统;

针对教师的待遇,江苏省教育工作者,省级特级教师,市级校长,市级学科带头人员培训特殊奖励每人每年超过12,000至3万元。在海安,每年安排80多个教师培训项目,培训经费每年700多万元。在如皋市长江镇,我们将建立一个着名的教师工作室和一个学科教学研究中心,并设立特色学校研究奖基金和课堂教学研究奖基金等各种奖项。在研究方面努力工作的教师将获得相应的奖励......

“覆盖整个地面”的科学研究激发了教师的内在动力,带来了教师的平衡,带来了县,市,学校的高质量平衡。 20多年来,南通高考一直位居全省前列。全省义务教育阶段三,八年级学生的学业质量监测在全省排名第一。然而,在南通,没有一所学校是独一无二的,学校也不同的现象。

名师——

在南通寻找下一个人的教育家

在南通,有这样一群人可以退休,以支持他们在家中的家园,但他们为了共同的目标聚集在一起。其中,有许多老人和老校长,着名教师和着名学者和专家。在过去的十年里,他们致力于无私奉献,智慧和汗水,为新一代南通建立新的发展道路。

该团队是南通大师培训教师组。导师包括来自南通的30多名高级教师,如李吉林,李一楠,程尚荣,朱家尧和王干荣。导师小组只有一个目标:在南通寻找下一个人的教育者。

“有很多名师”,这是南通名师培养的第三种法宝。 “但是,在李吉林和李渭南之后,很少有类似的教育型教师。”市教育局副局长,曾担任教师多年的指导小组组长王晓军公开诚实地说,南通的许多着名教师都很年轻。它已成为“特殊等级”和规模的荣誉。然而,他们的许多潜力远未实现。 “由于缺乏教育工作者的指导,教师的发展受到严格限制。”

因此,一个高端的领导理念已经落地:2006年以来,南通市特地成立了一批中小学教师培训教师,特邀儿童教育家李吉林,初中数学教学硕士李一楠,教师教育专家朱家尧等23位顶级专家。为培训目标提供学术指导和专业服务。

为了成为指导小组的目标,通过五个程序,从全市教师中选出一批具有发展潜力的中青年教师。第一梯队培训的学生人数为23人,培训期为5年。不久之后,410名第二梯队和2000名第三梯队的学员也出生了,他们负责城市和县级学校的三级分类。

谈到他自己的变化,导师组第一梯队的第二阶段训练对象江书华使用了“重生”一词。

刚进入导师小组后,蒋淑华仍然不知道什么是“教学主张”。而徐友兰老师的“教学命题是教师的骨干”,让他难以忘怀,并开始认真总结他的教学思想。

当他提出“追求'供给'和'真实'的汉语教学的教学命题的初稿时,指导员程尚荣说:”你的表达更加普遍和普遍,并不完全符合你的教学“导师徐友兰说:”过去5年我观看了你的公共课视频,发现你的教学主题在你自己的课堂上。不要坚持别人的想法。

结果,蒋淑华开始重新审视自己,检查自己的语言,并提取教学命题——“真正的语言”的第二稿。在一个寒冷和寒冷的早晨,教官们就他的专题进行专业方向讨论。李吉林评论说:“你的'这种真正的语言'是基于语言本身和孩子们自己。有很多提到真正的语言''真正的数学''这真正的音乐',我需要更深入。我同意你的课堂价值,以追求——'满意'和'奉献'的一部分。“朱家瑶紧随其后。评论:“如果我没记错的话,'满足'说'的想法,将在魏晋时期。你可以在'满意'和'说'的基础上进一步考虑。”醍醐醍醐,茅塞顿。 2010年3月,蒋淑华的教学和研究成果——《“言意共生”:我的语文教学主张与追求》终于在教官的反复论证中得到了解决。他出版专着,举行学术“歌唱”,并将“讲同情共生”的语言教学理论引入理论。蒋树华荣获江苏省2017年度教学成就奖特等奖。

徐卫兵是教师培训团队第一梯队的第一支培训团队,他利用“里程碑”总结了他的教练组的专业意义:“阵容太强大,导师与培训目标的比例接近2:1。两位着名的老师带来了一个训练对象,真正实现了“私人定制”。“

经过五年的精心打磨和精确的咨询,徐卫兵从南通市级学科带头人到江苏省特级教师和江苏省第一批人民教育工作者,从而总结出“简单数学教学”的理念,随后成立以他命名的市县着名教师工作室实现了“从树到森林”的发展。

吴江,常州,常熟,如皋......每年夏天为学员培训,这群60岁以上的老年人将为学生设计,设计,提炼,甚至安排膳食。 。在学校和课堂上,您可以看到导师参加讲座,评论课程,联合咨询和个人对话,帮助学生建立教学理念,构建教学系统,突出教学风格......

自2006年师资队开始以来,第一梯队已培养了4个科目,其中22个被评为江苏省教育工作者,75个被评为江苏省特殊教师,22个被评为高级教师。该人被授予江苏省着名教师称号,16人获得江苏省基础教育教学成果特等奖,9人获国家教学成果奖,38人出版学术专着,33人获得南通市中小学生和中年教师工作室成立。大量负责任,高层次,深思熟虑的新一代着名教师,如王小梅,徐卫兵,朱熹,不断涌现......

在取得了大量优秀成果后,南通老师的培训是否触及了天花板?有没有上升通道?

有。

南通市教育局创新性地提出了“学院”的实践。目前,南通市已成立“李吉林情景教育研究所”,“李一楠数学教学研究所”,并建立了“两里”教学成果推广实验区(学校)。郭义浩说:“为一个着名的家庭建立一个专门的研究所,得到了人员和财政支持的支持,这是为了促进新一代'李先生'的发展。”郭一浩说,南通名师的培训永远不会结束。

本报记者颜跃坤闫志聪李大林

《中国教育报》第1版,2018年5月25日版:精彩集锦

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